ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009г.№373);

-Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10;

-Приказ МБОУ СОШ с.Шелканово от 09.08. 2014 г. № 83-О «О перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году»;

-Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ с. Шелканово

-Учебный план МБОУ СОШ села Шелканово на 2014-2015 учебный год;

- Годовой учебный календарный график МБОУ СОШ с. Шелканово на 2014-2015 учебный год;

-Положение МБОУ СОШ с. Шелканово «О рабочей программе по предмету (курсу) педагога»

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1 – 9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2010). Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, методические пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, учебно-наглядные пособия).

Сведения об УМК

Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 9 классы / под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Коротеева (и др); под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2011.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс: рабочая тетрадь / Н. А. Горяева ( и др.), под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

Неменский Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1 – 4 классы: пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Немеская, е. И. Коротеева. – М. : Просвещение, 2008.

Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1 – 4 классов начальной школы / Е. И. Коротеева. – М. : Просвещение, 2009.

Цель и задачи учебного предмета

Одной из главных целей преподавания искусства во 2 классе является задача введения детей в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий, развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Общая характеристика учебного предмета

Во втором классе тема «Ты и искусство» раскрывается в разделах «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чем говорит искусство», «Как говорит искусство».

В рабочей программе определены проблема уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного. Для этого система уроков продолжает опираться на знакомство учащихся с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства является необходимым условием формирования личности ребенка.

Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования

Рабочая программа для 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного (или среднего) общего образования. Представленная программа предусматривает изучение изобразительного искусства во 2 классе общеобразовательных учреждений : 35 часаов (1 час в неделю).

Результаты изучения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные)

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Предпочтительные формы контроля

Формами контроля учащихся являются, как традиционные - самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы, так и современные – творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, проекты, а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Объектом итоговой оценки достижений учащихся 2класса в овладении изобразительным искусством являются предметные результаты обучения. Объектами контроля являются основные составляющие: умение видеть, изобразить, передать чувства.

Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и по представлению;

- декоративная и конструктивная работа;

-восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества(умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

-подбор иллюстративного материала к изучаемым материалам;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Средства обучения.

Печатные пособия. Искусство. Основы декоративно-прикладного искусства: учебный альбом из 12 листов. М. : Спектр, 2007.

Искусство. Введение в цветоведение : учебный альбом из 16 листов. – М. : Спектр, 2007.

Информационно-коммуникативные средства. Познавательная коллекция. Сокровища мирового искусства. (СD)

Познавательная коллекция. Энциклопедия. (CD).

Живопись акварелью. Базовый уровень (DVD).

Овощи, фрукты. Наглядно-дидактический материал (CD) (Волгоград: Учитель, 2010).

Технические средства обучения. Компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.

Учебно-практическое оборудование. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстративного материала, мольберт.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ

Четверть	Количество недель в четверти	Количество часов в неделю	Количество часов в четверти
I четверть	9	1	9
II четверть	8	1	8
III четверть	9	1	9
IV четверть	9	1	9
Итого в год	35	1	35

Особенности класса

Общеобразовательный ( с наличием учащихся по программе VII-го вида)

Содержание курса

№ п/п	Тема раздела	Содержание	Количество часов
1.	Чем и как работают художники.	Три основные краски, строящиеся многоцветие мира. Пять красок – все богатство цвета и тона. Пастель, цветные мелки, акварель – выразительнве возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти).	8
2.	Реальность и фантазия.	Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. «Братья- Мастера Изображения, Украшения, Построения» всегда работают вместе. (обобщение темы).	8
3.	О чем говорит искусство.	Выражение характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении; мужской образ. Выражение характера человека в изображении; женский образ. Образ человека и его характер, выраженный в объеме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера человека через украшения. Выражение намерений человека через украшения. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).	10
4.	Как говорит искусство	Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Смешивание с черной, серой, белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета). Линия как средство выражения: ритм линий. Линия как средство выражений: характер линий. Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение). Обобщающий урок года.	9

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения программы учащиеся: -осваивают основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов; - приобретают первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, дизайне, началах архитектуры, декоративно-прикладных и народных формах искусства; -развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности; -осваивают выразительные возможности художественных материалов: гуаши, акварели, пастели и мелков, угля, карандашей, пластилина, бумаги для конструирования; -приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества; -учатся анализировать произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, учатся активно использовать художественные термины и понятия; -овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности; -приобретают первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости в объёме; -приобретают навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей; -приобретают знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира; -приобретают первичные представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино); -приобретают первичные представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни. Учащиеся научатся: · выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому; · уметь слышать, точно реагировать на реплики; · учитывать мнения других в совместной работе; · договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; · строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Учащиеся получат возможность научиться: · выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; · соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; · задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов 1.Активность участия. 2.Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. 3.Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. 4.Самостоятельность. 5.Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческой работы 1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). 2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. 3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Учебно-творческое задание	ЭКОР	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
	план	факт
1.	01.09.		Три основные краски, строящие многоцветие мира	1	Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Основные и составные цвета, гуашь. Открытие своеобразия, красоты и характера материала. Цветовой круг. Спектр.	Изображение цветов по памяти и впечатлению (заполнить крупными изображениями весь лист без предварительного рисунка.		Знать: три основных цвета, составные цвета. Уметь: смешивать краски сразу на рисунке.
2.	08.09.		Пять красок – все богатство цвета и тона.	1	Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Темное и светлое. Оттенки цвета. Дополнительные цвета.	Изображение природных стихий: дождь, гроза, солнечный день, туман (крупными кистями без предварительного рисунка)		Знать: дополнительные цвета(белый, черный). Уметь: смешивать цветные краски с дополнительными красками (белой, черной).
3.	15.09.		Пастель и цветные мелки, акварель – выразительные возможности	1	Художественные материалы и их выразительные возможности. Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели.	Изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) пастелью или акварелью (по выбору).		Знать: жанр изобразительного искусства – пейзаж. Уметь: использовать выразительные возможности акварели, пастели.
4.	22.09.		Выразительные возможности аппликации.	1	Представление о ритме пятен. Особенности создания аппликации (материал можно резать и рвать)	Коврик на тему осенней земли с опавшими листьями. Работа по памяти и впечатлению.		Знать: различные способы работы с бумагой. Уметь: выполнять аппликацию, используя ритм пятен.
5.	29		Выразительные возможности графических материалов.	1	Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.	Изображение зимнего леса на белых листах бумаги (по впечатлению и по памяти)		Знать: вид изобразительного искусства – графика. Уметь: работать графическим материалом.
6.	06.10.		Выразительность материалов для работы в объеме.	1	Лепка из пластилина из одного большого куста путем вытягивания и вдавливания (а не путем соединения). Мелкая пластика из разных материалов.	Изображение животных родного края по памяти и представлению		Знать: вид изобразительного искусства – скульптура. Уметь: работать с пластилином способом лепки
7.	13.10.		Выразительные возможности бумаги.	1	Освоение работы со сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги. Перевод плоского листа в объемные формы. Оригами как способ создания объемных конструкций.	Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей. Работа по воображению.		Знать: приемы работы с бумагой, свойства бумаги. Уметь: склеивать геометрические формы (конус, цилиндр)
8.	20.10.		Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы)	1	Понимание красоты художественных материалов и их отличий: гуашь, акварель, мелки, пастель, графические материалы, пластилин и бумага, «неожиданные материалы».	Изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы и т. д. на фоне черной бумаги.		Уметь: выражать свои впечатления от произведений искусства, использовать различные художественные материалы, составлять композицию на всей плоскости листа.
9.	27.10.		Изображение и реальность.	1	Умение всматриваться, видеть, быть наблюдательным. «Мастер Изображения» учит видеть мир вокруг нас. Художники – анималисты.	Изображения животных или зверей, увиденных в зоопарке, в деревне. Рисование по памяти.	Рисование животных нашего края.	Знать: понятие реальность, Уметь: использовать художественные материалы.
10.	10.11.		Изображение и фантазия.	1	Умение фантазировать. Фантазия в жизни людей. Сказочные персонажи: драконы, кентавры.	Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц с соединением элементов разных животных и растений.		Знать: роль фантазии в искусстве. Уметь: использовать художественные материалы.
11.	17.11.		Украшение и реальность.	1	Развитие наблюдательности. Умение видеть красоту в природе. «Мастер Украшения» учится у природы.	Изображение паутинок с росой и веточками деревьев при помощи линий по памяти и представлению.	Украшения башкирских девушек.	Уметь: выражать свои впечатления от произведений, созданных природой.
12.	24.11		Украшение и фантазия.	1	Без фантазии невозможно создать ни одного украшения. украшение и фантазия в жизни человека.	Украшение заданной формы (воротничок, подзор, кокошник, закладка).		Знать: понятия орнамент, узор. Уметь: использовать художественные материалы.
13.	01.12.		Постройка и реальность.	1	«Мастер Постройки» учится у природы. Красота и смысл природных конструкций, формы подводного мира. Современная архитектура, бионика.	Конструирование из бумаги «Подводного мира»: медузы, водоросли, и т. п. (индивидуально-коллективная работа)	Юрта	Знать: приемы работы с бумагой , Уметь: применять выразительные возможности бумаги
14.	08.12.		Постройка и фантазия.	1	«Мастер Постройки» показывает возможности фантазии человека в создании предметов.	Создание макетов фантастических знаний, конструкций – фантастического города.		Знать: приемы работы с бумагой. Уметь: конструировать из бумаги.
15.	15.12.		«Братья – Мастера» всегда работают вместе (обобщение темы).	1	Взаимодействие видов художественной деятельности. Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки.	Конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения.		Знать: о многообразии природных форм. Уметь: конструировать из бумаги.
16.	22.12		Выражение характера изображаемых животных.	1	Умение почувствовать и выразить в изображении характер животного.	Изображение веселых, стремительных, угрожающих животных гуашью (один – три цвета).		Уметь: выразить характер животного изобразительными средствами.
17.	29.12.		Выражение характера человека в изображении: мужской образ.	1	«Братья – Мастера», т.е. искусство, выражает человеческие чувства и мысли. Положительные и отрицательные герои в сказке. Знакомство с творчеством художников В. Васнецова, М. Врубеля.	«Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина. Изображение доброго и злого героя сказки.	изображение батыра	Знать: жанр изобразительного искусства – портрет. Уметь: характеризовать сказочных героев по внешнему облику.
18.	19.01		Выражение характера человека в изображении: женский образ.	1	«Братья – Мастера», т.е. искусство, выражает человеческие чувства и мысли. «Сказка о царе Салтане» - положительные и отрицательные герои.	Изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна Лебедь и Баба Бабариха, Золушка и Мачеха).		Знать: понятие портрет. Умение: использовать художественные материалы в передаче характера человека.
19.	26.01		Образ человека и его характер, выраженный в объеме.	1	Вид изобразительного искусства – скульптура. Искусство выражает человеческие чувства и мысли. «Сказка о царе Салтане» - положительные и отрицательные герои.	Создание в объеме образов с ярко выраженным характером: Царевна Лебедь, Баба Бабариха, Баба Яга, Богатырь, Кощей Бессмертный и т. д.		Знать: вид искусства – скульптура. Уметь: использовать художественные материалы для передачи характера человека в объеме.
20.	02.02.		Изображение природы в разных состояниях.	1	Жанр изобразительного искусства – пейзаж. Настроение в пейзаже. Творчество художника – мариниста И. Айвазовского.	Изображение контрастных состояний природы: море нежное и ласковое, бурное, тревожное, радостное и т. д.	изображение красоты Уральских гор	Знать: жанр изобразительного искусств а – пейзаж. Уметь: смешивать цвета для передачи эмоционального состояния.
21.	09.02.		Выражение характера человека через украшение.	1	Украшая себя, любой человек рассказывает тем самым о себе: кто он такой, какой он или она, смелый воин-защитник или агрессор.	Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников, заданной формы воротников и т. д.		Знать: украшения в жизни человека. Уметь: применять различные художественные материалы в декоративной работе.
22.	16.02		Выражение намерений человека через украшение.	1	Аппликация. Выражение намерений человека через украшение. Художественные средства выразительности.	Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов: злого (пиратского) и доброго (праздничного).		Знать: творчество художника Н. Рериха. Уметь: сформулировать свой замысел и построить композицию рисунка, выполнять аппликацию.
23.	23.02.		Обобщение материала «О чем говорит искусство».	1	Обобщение материала раздела «О чем говорит искусство».	Экскурсия по выставке детских работ и репродукций с картин известных художников.		Уметь: выражать свои впечатления от произведений искусства.
24.	02.03.		Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.	1	Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на теплые и холодные. Борьба цвета, смешение красок.	«Изображение пера Жар – птицы» - работа по представлению (заполняя весь лист, свободно смешивать краски между собой).	характерные цвета для башкирского орнамента	Знать: теплые и холодные цвета, средства образной выразительности. Уметь: смешивать краски непосредственно на листе.
25.	08.03		Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.	1	Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Смешение с черной, серой, белой красками. Мрачные и нежные оттенки.	Изображение весенней земли (добиться колористического богатства внутри одной цветовой гаммы)		Знать: понятие колорит. Уметь: наблюдать борьбу цвета в жизни, свободно заполнять лист цветным пятном.
26.	16.03.		Линия как средство выражения; ритм линий.	1	Ритмическая организация листа с помощью линий, Ритм линий, Эмоциональное звучание линий	Изображение извивающихся змейками, задумчивых, тихих, стремительных весенних ручьев.	башкирский орнамент	Знать: понятие ритм. Уметь: изображать линии разного эмоционального звучания.
27.	06.04		Линия как средство выражения; характер линий.	1	Выразительные возможности линии. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные и т. д.	Изображение ветки с определенным характером и настроением (нежные или могучие ветки).		Знать: выразительные возможности линии. Уметь: видеть линии в окружающей действительности.
28.	13.04.		Ритм пятен как средство выражения.	1	Элементарные знания о композиции. Композиция в живописи. Значение композиции для восприятия произведения.	Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа (работа индивидуальная или коллективная). Аппликация.		Знать: понятие ритм. Уметь: использовать изобразительные средства: ритм, объем для создания выразительности образа.
29.	20.04		Пропорции выражают характер.	1	Понимание пропорций как соотношения между собой частей одного целого.	Конструирование птиц с разным характером пропорций (большой хвост – маленькая голова – маленький клюв).		Знать: понятие пропорции. Уметь: сочетать объемы для создания образа.
30.	27.04		Ритм линий и пятен – средства выразительности (обобщение темы)	1	Ритм линий и пятен составляют основы языка, на котором говорят Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки.	Создание коллективного панно по теме «Весна. Шум птиц». Смешанная техника (живопись, аппликация).		Уметь: построить композицию по заданной теме, используя выразительные средства изобразительного искусства.
31.	.04.05		Цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение темы).	1	Цвет, пропорции составляют основы языка, на котором говорят Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки.	Создание коллективного панно по теме «Весна. Шум птиц». Смешанная техника (живопись, аппликация).		Уметь: построить композицию по заданной теме, используя выразительные средства изобразительного искусства.
32. 33 34 35	11.05 18.05 25.05		Средства выразительности О чем говорит искусство(обобщение) Как говорит искусство (обобщение)	1	Обобщение знаний, полученных в течение учебного года. Повторение тем «О чем и как говорит искусство».	Открытие выставки детских работ. Просмотр, повторение видов и жанров изобразительного искусства.		Знать: основные жанры и виды изобразительного искусства. Уметь: выражать свои впечатления от произведений искусства.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.	Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А., Питерских А. С. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвящение, 2011 Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012 Рабочие тетради Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса. – М.: Просвещение ,2012 Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 128 с. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012 Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 9 классы / под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Коротеева (и др); под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2011. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс: рабочая тетрадь / Н. А. Горяева ( и др.), под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010. Неменский Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1 – 4 классы: пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Немеская, е. И. Коротеева. – М. : Просвещение, 2008. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1 – 4 классов начальной школы / Е. И. Коротеева. – М. : Просвещение, 2009.
Учебно-практические издания	Рабочие тетради Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса. – М.: Просвещение ,2012
Контрольно-диагностические материалы, тесты и т.д
Учебно-наглядные издания и пособия
Учебно-методические пособия	. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А., Питерских А. С. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвящение, 2011 Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012 4. Рабочие тетради Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса. – М.: Просвещение ,2012 5. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 128 с. 6. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012
Научно-популярная литература, словари и справочники, атласы, развивающие и дидактические игры и т.д.
Аудио- и видеоприложения	СД, МРЗ
цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)	Интернет ресурсы

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд, печатные пособия	Плакаты,
Компьютерные и ИКТ средства	Компьютер, магнитофон
Технические средства обучения	Классная доска с набором приспособлением для крепления таблиц, картинок. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок. Аудиоцентр/магнитофон.
Демонстрационные пособия	Таблицы
Экранно-звуковые пособия
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Список литературы

Литература, рекомендованная для учителя	1. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А., Питерских А. С. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвящение, 2011 2. 3. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012 4. Рабочие тетради Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2класса. – М.: Просвещение ,2012 5. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 128 с. 6. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011
Литература, рекомендованная для учащихся	Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Коротеева (и др); под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2011. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс: рабочая тетрадь / Н. А. Горяева ( и др.), под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
Дополнительная литература	Журнал «Начальная школа». Журная «Педсовет»